人教版小学四年级语文我不是最弱小的PPT课件.PPTX【图片、文字、动画均可编辑】

幻灯片 1:
《我不是最弱小的》I'm not the weakest主讲：巧圣网时间：202X.XX.XX
幻灯片 2:
目录1.说教材分析2.说学情分析3.说教学目标4.说教学策略
幻灯片 3:
01说教材分析Click here to enter your text and change the color or size of the text
幻灯片 4:
说教材分析本课情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，因为出门时只带了一件雨衣，所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下，也不甘于做弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。
幻灯片 5:
说教材分析虽然这只是一件普通的生活小事，但字里行间，却蕴含了深刻的道理，既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义，发人深省，是一篇极具生命教育意义的经典文章。
幻灯片 6:
02说学情分析Click here to enter your text and change the color or size of the text
幻灯片 7:
说学情分析由于二年级的小学生活泼好动，在课堂上，充分利用多媒体课件，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能用学过的词语说话，为学习更多的语文知识充实基础。
幻灯片 8:
说教学目标1、知识目标：学会本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
 2、技能目标：联系上下文，借助工具书理解词语的意思。
 3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人，自觉保护弱小者。
幻灯片 9:
说教学策略1、朗读感悟法：《语文课程标准》指出“阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶”，通过指导学生朗读文中的重点句段，加深对文本的理解，在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累，在情感体验中受到美的熏陶，把三维目标落实到每一个孩子身上。
幻灯片 10:
说教学策略2、启发引导法：教学时，我主要引导学生关注“我”的行为、言语、心理和情感，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，借助读、议、说、写等方式引领学生与文本对话，从而使学生们在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解与体验，受到一定的情感熏陶，享受到美的乐趣。
 
幻灯片 11:
说教学策略3、情境教学法：在教学中创设情境，借助教学课件，充分调动学生的感官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，让他们身临其境地感受到雨前蔷薇花的美丽和雨中花儿的娇嫩脆弱，从而理解萨沙保护弱小的的行为是可贵的，并真正获得思想启迪。
幻灯片 12:
03说教学目标Click here to enter your text and change the color or size of the text
幻灯片 13:
说教学程序导课品读领悟 预习展示巩固延伸展示说板书
幻灯片 14:
一、导课1.有一个小朋友用自己的力量保护了弱小的蔷薇花，这就是我们要学习的第七课。2.齐读课题：我不是最弱小的3.谁知道“我”是谁？
幻灯片 15:
预习展示A词语1.出示词语：周末 芬芳扑鼻 倾盆大雨   雷声大作等2.通过课件理解：雷声大作、倾盆大雨3.积累有关“雨”的四字词语。如：和风细雨  暴风骤雨等4.小对内交流：用上两个或者两个以上词语说一段话。B生字1.两人小组认读生字。2.出示生字，开火车认读。3.区分：末 未（长末短未）4.重点识记：聊、随
幻灯片 16:
原文：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
幻灯片 17:
04说教材分析Click here to enter your text and change the color or size of the text
幻灯片 18:
重点赏析 引导学生读4——9自然段，找出萨沙与妈妈的对话
幻灯片 19:
 原文萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
幻灯片 20:
 原文萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
幻灯片 21:
 原文
 四、巩固延伸 1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？ 2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”
幻灯片 22:
说板书好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果：语言简洁，条理清晰，把握重点，表明中心，便于学生理解。我不是最弱小的让雨衣：爸爸→ 妈妈  → 萨沙
幻灯片 23:
谢谢欣赏