芦花荡人教版八年级语文教学PPT课件.PPTX【图片、文字、动画均可编辑】

幻灯片 1:The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field芦花荡人教版八年级语文教学PPT孙犁
幻灯片 2:
1课 文 导 读
2字 词 学 习
3课 文 分 析
4课 外 拓 展
主目录
幻灯片 3:
第一章
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幻灯片 4:课文导读孙犁原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。
      《芦花荡》是他的代表作品之一。 《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。作者简介
幻灯片 5:课文导读孙犁代表作《荷花淀》即“白洋淀纪事之一”。本文是“白洋淀纪事之二”。
    语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”、“诗的小说”美称。
幻灯片 6:课文导读
     1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。写作背景
幻灯片 7:
第二章
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幻灯片 8:字词学习
 竹篙             寒噤              舀水
                  
  蹿                 仄歪              飒飒                 gāojìnyǎocuānzèsà
幻灯片 9:字词学习转弯抹角                 张皇失措
                      
  吆喝              泅着          疟子mòhuángheqiúyào zi
幻灯片 10:
第三章
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幻灯片 11:课文分析本文是什么文体？小说。故事发生的时间、地点是：抗日时期    白洋淀小说的三要素是什么人物情节环境
幻灯片 12:课文分析情节结构一、（1～8）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等） ；
                    ——为下文作铺垫二、（9～63）具体讲述故事的过程
幻灯片 13:课文分析本文具体写了两件事：头一天夜里
          送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午
          凭着水上的功夫杀敌复仇。
幻灯片 14:课文分析本文写了三个人物，主要人物是——老头子
“老头子”的身份是——交通员次要人物是——大菱和二菱她们的身份是——投奔抗日前线的青年
幻灯片 15:课文分析故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？思考讨论对其描写方法：
                外貌描写（如P.11第3、4段）
          行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）
          语言描写（如P.14第21段等）
          心理描写（如P.16第47段）正面描写：侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。
幻灯片 16:课文分析
人物描写手法： 
1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 
幻灯片 17:课文分析老头子的性格核心——“过于自信和自尊”“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。
幻灯片 18:课文分析如       P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；
           P.12第10段“安心睡一觉吧……”
           P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们”
           P.15第31段“他打不着我们。”
           P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”
                       过于自信体现：
幻灯片 19:课文分析
 过于自尊体现：如   P.15第38、39段    知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。
     P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
     P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。具体性格特征：
    有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
幻灯片 20:课文分析老头子的英雄性格1、高涨的爱国热情。2、爱憎分明的强烈感情。3、过于自信与自尊。4、智勇双全。
幻灯片 21:课文分析从文中的描写，你联想到了什么？小说中些“月”的句子不少，我想到了古诗句：星垂平野阔月涌大江流峨眉山月半轮秋影入平羌江水流
幻灯片 22:
第四章
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幻灯片 23:课外拓展试用几句话概括这个故事。抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。
幻灯片 24:The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field同学们下课!
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