部编版初中八年级语文散文两篇永久的生命PPT课件.PPTX【图片、文字、动画均可编辑】

幻灯片 1:
《散文两篇》语文（部编版）八年级 上册——永久的生命——汇报人：巧圣网汇报时间：202X
幻灯片 2:学习目标1．激发联想和想象，感受生命的意义。(重点)2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。(难点)3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
幻灯片 3:严文井，原名严文锦，1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文《山寺暮》。1938年5月到延安，进入抗日军政大学学习，7月加入中国共产党，1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。作者简介
幻灯片 4:臼齿(jiù) 　          茸毛(róng)　 　      蔓延(màn)  
凋谢(diāo)             洗涤(dí)读一读
幻灯片 5:臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如臼。茸毛：身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细毛。蔓延：向四周扩展延伸。凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。词语掌握
幻灯片 6:议论性散文与其他类型散文的区别：
 议论性散文以说理为目的，议论是它的骨干；写人、写景、叙事、抒情为主的散文也发议论，不以说理为目的，通常只是为了点明题旨。知识链接
幻灯片 7:听读课文，严文井先生论述了一个什么问题？文中哪些词语可以体现？初读感知
幻灯片 8:1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？2.第二段文章用“小草”“牛犊”为例论证什么？3.第三段“分开来”“合起来”分别指什么 ？学习目标
幻灯片 9:1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2.第二段文章用“小草”“牛犊”为例论证什么观点？生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽，生命能够不绝地创造新的生命。学习目标
幻灯片 10:3.第三段“分开来”“合起来”分别指什么 ？分开来是指个体的生命，合起来是指永不休止的繁殖、蔓延。学习目标
幻灯片 11:作者是如何有条理的阐述观点的？请你找出每一段的中心内容。精读品味思考：
幻灯片 12:第一层（第1自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层（第2至4自然段）正面论说永久的生命，赞美永久的生命。第三层（第5自然段）生命是奇迹。学习目标
幻灯片 13:
 以“字、词、句、段对作者观点的表现作用”为话题，自选文句联系上下文用简洁的语言进行评点。学习目标
幻灯片 14:
       “一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。学习目标
 示例：
幻灯片 15:这个句子中作者以三十多岁人们的变化为例，先写生理变化，再写心理变化，感叹时间的流逝，生命的短暂。学习目标
 示例：
幻灯片 16:《永久的生命》是一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。这篇文章揭示出个体生命是短暂易逝的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时抒发了要感谢生命，以热情回报生命的思想感情，字里行间洋溢着作者对生命永恒的赞叹。小结
幻灯片 17:板书设计永久的生命二三一个体生命易逝去—先抑生命的神奇生命的流转生命的永久后扬生命是奇迹，礼赞生命人生态度积极乐观
幻灯片 18:
演示完毕语文（部编版）八年级 上册——永久的生命——汇报人：巧圣网汇报时间：202X