幻灯片 1:《小苗与大树的对话》五年级二班课件教师:
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教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有《印度古代语言论集》、《中印文化关系史论文集》,还有《大唐西域记》等。
幻灯片 5:
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《彭公案》 《济公传》 《水浒传》《施公案》
三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通
古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉
闲书 起码 一百单八将
幻灯片 6:
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绿林好汉原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将单,一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。滚瓜烂熟指单独着重某一科,不能全面发展。偏科全部透彻地理解与领悟,达到精通。贯通
幻灯片 7:
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认真读读课文,看看苗苗同季老交流了哪些问题 ?
阅读01020304偏科 学习外语积累古诗文
幻灯片 8:
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季老先生对于读书, 提出了哪些见解?
见解
010203把文章写好,要多看书。
要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科,要学 好外语。进行古诗文积累。
幻灯片 9:第二章DIRECTORY
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幻灯片 10:
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在苗苗对季老先生的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。那么,到底闲书指什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?
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①我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。
幻灯片 12:
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“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书,“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时,现身说法,举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻,说得生动形象,听来如临其境。
幻灯片 13:
课文鉴赏
②三贯通,这才是21世纪的青年。“贯通”,即全部透彻地理解和领悟,达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。
幻灯片 14:
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这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争,21世纪是一个知识和经济高速发展的社会,对人才提出了更高的要求,不仅要学贯中西、博古通今,还要文理兼备。这种综合型的人才,才能适应新世纪发展的需要。
幻灯片 15:
课文鉴赏
③我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
“起码”即最低要求,最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议,并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验,又有着对中华传统文化继承的关注,更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
幻灯片 16:第三章DIRECTORY
课后学习
幻灯片 17:
课后学习
结合插图,说一说季老和苗苗分别分别有什么特点?
幻灯片 18:
课后学习
季老:平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,
满含着对下一代的关爱之情。苗苗:热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老
的充满着尊敬崇拜。
幻灯片 19:
课后学习
1、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁?2、读了课文,你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗?
幻灯片 20:
课后学习
朗读、思考后,品味题目的寓意:表面上与二人的名字密切相关,“小苗”—— 苗 苗“大树”—— 季羡林
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养,小苗才会长成参天大树,像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
幻灯片 21:
课后学习
阅读,是一把钥匙,为我打开知识的宝库。阅读,是 , 。阅读,是 , 。阅读,是 , 。
幻灯片 22:
课后学习
阅读,是一把钥匙,为我打开知识宝库的大门。
阅读,是一位向导,帮我找到智慧的源泉。
阅读,是一架望远镜,让我看得很远很远。
幻灯片 23:
课后学习
课外拓展:(任选一、两项)1.选一本自己喜欢的书阅读,填写阅读记录卡。2.采访爱读书的人,列一个采访提纲,学习课文的写法,做一份访谈纪录。3.写一个读书推荐卡,把自己喜欢的书推荐给同学。
幻灯片 24:同学们下课,再见!五年级二班课件教师:
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