部编版八年级语文诗词五首赤壁PPT课件.PPTX【图片、文字、动画均可编辑】

幻灯片 1:《赤壁》XX市XX学校八年级二班授课老师：巧圣网 时间：XX月XX日人教版/语文课件 八年级（上册）——《诗词五首》
幻灯片 2:新课导入
赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战是--赤壁之战（发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。） 今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论。
幻灯片 3:学习目标
01诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。
02结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
03初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
幻灯片 4:作者介绍
杜牧(公元803-约852年),字牧之,号樊川居士汉族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
幻灯片 5:写作背景
地点这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。结果其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。
时间发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。
诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。
幻灯片 6:
读一读折戟（      ）    销（            ） 铜què（      ）jǐxiāo雀
幻灯片 7:初读感知
根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
东风：指火烧赤壁事。铜雀：台名，曹操所建，上居姬妾歌伎，是曹操暮年行乐处。二乔：指江东乔公的两个女儿，都是东吴美女，大乔是孙策(孙权兄)之妻，小乔是周瑜之妻。原文:东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。注释
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。译文
幻灯片 8:初读感知
原文: 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 
折戟：折断的戟。戟，古代兵器。销：销蚀。将：拿起。磨洗：磨光洗净。认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。注释
幻灯片 9:初读感知
 这是一支深埋泥沙的断戟，虽历时久远，但并未完全锈蚀，我拿起来把它磨光洗净，认出是东吴破曹时的遗物。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 
幻灯片 10:初读感知
赤壁
兴感之由议论感慨
折戟沉沙铁未销——未烂掉的铁戟自将磨洗认前朝——认出是前朝物
东风不与周郎便——东风不与方便铜雀春深锁二乔——历史就将改写
咏怀借物
幻灯片 11:精读品味1.诗人为什么要从不起眼的“折戟”写起？ 
【合作交流】这是托物起兴的表现手法，这支戟与古代战争有联系，先写它能很自然地引起后面对历史的咏叹，由此点出此地曾有过的历史风云。为后两句论史抒怀作铺垫。2. 如何评析最后两句议论？这两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？ 
【合作交流】这两句作者并没有从正面写赤壁之战的过程及其政治影响，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。而且一反传统看法，认为若不是东风给周瑜方便，胜者可能是曹操，历史将要重写，也表明作者认为历史上英雄的成功都有某种机遇。第二问运用诗人情感“六看”法。这两句曲折地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成败的机遇，影射自己生不逢时，有政治军事才能却不得施展。它似乎还有另一层意思：只要有机遇，相信自己一定会有所作为。
3.这首诗前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 
【合作交流】前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论。假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论。
幻灯片 12:小结
借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
幻灯片 13:小结借物兴感，以小见大。
这首诗前两句写兴感之由，后两句议论感慨。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的“折戟”想到了历史往事，想到了汉末分裂动乱的年代，想到了具有重大意义的战役，想到了赤壁大战的风云人物，可谓想象丰富，含蓄而别致。而“铜雀春深锁二乔”尤其精妙，诗人没有直言假使“东风不与周郎便”之后东吴的破灭，而是以“二乔”的命运来暗示战争的结局，以小见大，给诗歌增添了无限情致。
幻灯片 14:《赤壁》XX市XX学校八年级二班授课老师：巧圣网 时间：XX月XX日人教版/语文课件 八年级（上册）——感谢您的观看