人教版六年级语文六年级公开课ppt.PPTX【图片、文字、动画均可编辑】

幻灯片 1:
[人教版六年级公开课ppt/小学教学课件/说课ppt模板]唯一的听众
幻灯片 2:
           有这样一位音乐家，他对音乐有着执著的爱，对位小提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，总会有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。可是谁知道，这样一位音乐领域的骄子，小时候曾经是一个音乐白痴。为什么会有这么大的改变？究竟是谁改变了他的人生？这节课让我们怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神秘的“唯一的听众”。
幻灯片 3:悠歉 仪溜割嘿初读课文   读准字音   读通句子 
幻灯片 4:读准生字词白痴     沮丧     庄重     抱歉   溜走     介意     羞愧     洋溢     慈祥   追问    荒唐     声望介意     大吃一惊      蹑手蹑脚      无法割舍悠悠的小令        隆重的仪式 
幻灯片 5:读通句子1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。2、一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门家门，心里充满了神圣感。3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
幻灯片 6:读通句子4、我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。5、我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。6、我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
幻灯片 7:读通句子7、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的着一种从未有过的感觉。
幻灯片 8:读通句子8、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
幻灯片 9:读通句子9、 “聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
幻灯片 10:读通句子10、后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
幻灯片 11:
 读了课文，这位神秘的唯一的听众给你留下了什么印象？请把课题补充完整。唯一的听众_____________
幻灯片 12:
   “在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。”
幻灯片 13:
      “后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，……我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿拉起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天 清晨里我唯一的听众……
幻灯片 14:思  考
      是什么给了我动力，让我产生了这么大的变化？
幻灯片 15:
       再次走进课文，抓住描写这位老妇人的语言、动作、神情的语句好好品味。更深层深受这位唯一的听众高尚的人格魅力。写写旁注。
幻灯片 16:读一读
       划出描写老教授的语言的词句，读一读。
幻灯片 17:读一读1、 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”2、 “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”3、 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”4、 “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
幻灯片 18:读一读5、 “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。”6、 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
 7、 “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”8、 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”
 
幻灯片 19:
      我停下来,她总不忘说上一句话: “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
 
幻灯片 20:
 “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。” 
幻灯片 21:思  考
      为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？
幻灯片 22:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
幻灯片 23:
       老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。
幻灯片 24:思  考
      为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
幻灯片 25:句子理解
1我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
       老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
幻灯片 26:句子理解
2有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）
        在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
幻灯片 27:句子理解
3林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
       这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。
幻灯片 28:
       后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
幻灯片 29:
1、文中的“唯一的听众”指的是谁？2、为什么称她为“唯一”的听众呢？回顾内容  思考问题
幻灯片 30:唯一的听众_____________老妇人（老教授）
幻灯片 31:
       这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。
幻灯片 32:
        本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
课 文 主 旨
幻灯片 33:拓展训练
      平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。1、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……2、当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……3、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……
幻灯片 34:谢谢大家
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