水墨风人教版八年级语文大道之行也PPT课件.PPTX【图片、文字、动画均可编辑】

幻灯片 1:大道之行也
  演讲人：巧圣网    演讲时间：202X.部编版八年级语文下册选自《礼记》，儒家经典之一。选自《礼记•礼运》，该书大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。  
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主目录壹   课前导读贰   字词学习叁   课文赏析肆   课文总结
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第一部分课前导读
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课前导读学习目标掌握《礼记》的基本知识。整体感知课文，理清文章脉络，领悟“大同”社会的实质。领悟古人所追求的理想社会的实质，培养以天下为己任的理想情操。背诵并默写课文。
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课前导读知识拓展四书：《论语》《大学》《孟子》《中庸》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
（简称：诗、书、礼、易、春秋）
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课前导读《大道之行也 》
——选自《礼记》，儒家经典之一。选自《礼记•礼运》，该书大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。  文章中提出一个著名的关于人类美好社会的构想，并给它定名为“大同”。请注意理解“天下为公”这个关键词理，清课文的层次，然后分析“大同” 社会的基本特征。 
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课前导读孔子——中国古代伟大的思想家、教育家，春秋末期儒家学派的创始人。
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第二部分字词学习
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字词学习天下为公（     ）选贤与能（     ）讲信修睦（     ）矜、寡、孤、独 （       ）男有分（     ） 货恶其弃于地也（     ） 编纂（        ）门闩（        ）wéijǔmùguānfènwùzuǎnshuān
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第三部分课文赏析
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课文赏析故人不独亲其亲：不独子其子：亲，意动词, 以……为亲。用如动词，这里可以译为奉养、赡养。亲，名词，指父母。子，意动词，以……为子。这里用如动词，可以译为抚育。子，名词，指子女。借助工具书，疏通词句，粗知文意。 
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课文赏析使老有所终，壮有所用，幼有所长：
所终，终其天年，养老送终。所用，为社会效力。所长，顺利成长。
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课文赏析
天下为公
选贤与能讲信修睦政权属于全体成员用德才兼备之人诚信和睦的成员关系人人都能得到社会关爱人人都能安居乐业货尽其用，人尽其力
夜不闭户，社会安定大同社会的
 根本特征
大同社会的基本特征
大同社会的
   局面
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课文赏析理清文章结构第一层（第一句）第二层大同社会的根本特征（第二、三句）大同社会的基本特征第三层（第四句）总结语，大同社会的局面
大道之行也
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课文赏析
  讨论：课文中所描绘的大同社会到底是一个怎么样的社会？
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课文赏析选贤与能，讲信修睦人人受到关爱人人都能安居乐业货尽其用,人尽其力谋乱不作
大道之行也
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课文赏析1、大道指什么？大同指什么？大道：古代指政治上的最高理想。大同：可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行也：是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。
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课文赏析2、 “大同”社会和陶渊明描绘的那个“世外桃源”有哪些相同的地方？
    两者都描绘了一个没有战乱，没有剥削、压迫，人人平等，人人安居乐业，和睦相处，丰衣足食的理想社会。
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课文赏析3、如何评价孔子所描绘的“大同”社会?
（1）在当时看来：不满现实，向往美好。（2）在现在来说：激励人们，仍有意义。（3）能否实现？世外桃源，美好空想。
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课文赏析4、孔子的“大同”社会的理想实现了吗？
 21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？ 
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课文赏析“大同”与“小康”如今国家也提出先要领导人民实现“小康”水平。“小康”一词，出自《礼记》，据传乃孔子所言。其中《礼运》篇，描述西周初期的社会景象，表达了孔子的社会理想。这一篇，孔子提出了两个相互关联的概念，一个是"大同"，一个是"小康"。比较起来，"大同"理想里说的是"古人不独亲其亲，不独亲其子"，"亲"和"子"而又"不独"，因此是全社会都要共同关心的对象；而"小康"，则只是"各亲其亲，各子其子"，以家庭为单位。 
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第四部分课文总结
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课文总结总结：
    尽管课文中提到的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。例如,洪秀全,康有为,孙中山等都曾受过它的启发，其思想意义极为深远。
幻灯片 24:大道之行也
  演讲人：巧圣网    演讲时间：202X.部编版八年级语文下册选自《礼记》，儒家经典之一。选自《礼记•礼运》，该书大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。