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人教版八年级语文阿长与山海经PPT课件.PPTX【图片、文字、动画均可编辑】

人教版八年级语文阿长与山海经PPT课件
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人教版八年级语文阿长与山海经PPT课件

幻灯片 1:阿长与《山海经》
初中二年级一班课件
演讲老师:代用名
幻灯片 2:
阿长,是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中,长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后,作者仍写此文来纪念她,可见作者对长妈妈的深厚感情。那么,长妈妈是个什么样的人呢?
课题解读《山海经》是我国古代地理名著,对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究,均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说,诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。
幻灯片 3:
鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕,中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医, 后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。
幻灯片 4:
《朝花夕拾》是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇。前五篇写于北京,后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月,鲁迅在 广州重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》。其中包括《从百草园到三味书屋》、 《阿长和<山海经>》 、 《藤野先生》、《范爱农》 、《 二十四孝图 》、《五猖会 》、《无常 》、《父亲的病》、《 琐记》 《狗·猫·鼠》共十部作品。
幻灯片 5:
字词检查lŭ掳 sǒng悚huáng jí惶急  hài骇chuāng bā疮疤  Jié wèn诘问 Kě mù渴慕  Pī  lì霹雳   fán suǒ烦琐 Jù  dàn惧惮Shū lǎn疏懒 gū shuāng孤 孀
幻灯片 6:
一.给下列字注音保姆(mǔ)             福橘( jú )             倘使(tǎng)           搁(gē)                 粗拙(zhuō)   憎恶(zēng wù)菩萨(pú sa)絮说(xù)灸(jiǔ )干戚(qī)   诗画舫(fǎng)
幻灯片 7:
二.解 词憎恶:惶急:烦琐:空前:骇:掳:深不可测:诘问:惧惮:咒骂:憎恨、厌恶。惊慌急迫。繁杂、琐碎。前所未有。惊吓。把人抢走。形容极其深奥。追问、责问。害怕。恶毒地骂。
幻灯片 8:
三、多音字{kōng 天空空kòng 空席四、形近字{姆 mǔ (保姆)拇 mǔ  (拇指){惯 guàn (习惯)贯 guàn  (籍贯){枕 zhěn (枕头)耽 dān (耽误)
幻灯片 9:
阿长是:阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
幻灯片 10:
欲扬先抑文章先抑后扬,先写了她名字的来由,讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁 多的礼节,是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的感情变化贯穿文章始终,可见,课文是以作者的感情变化为线索的。
幻灯片 11:
探究写作背景,进一步理解作者对阿长的感情。1926年秋, 45岁的鲁迅先生久病初愈,离开北京到厦门大学任教,非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前;于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文,让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉,也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
幻灯片 12:
文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之情?有感情地朗读出来。最后两个自然段,直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。
幻灯片 13:
刻画人物的方法(归纳)1、抓住人物最富特征的几点来写;2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神;3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等,使语言更生动。
幻灯片 14:
刻画人物的方法(归纳)2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?“我”认为“她并非学者,说了也无益”。表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望。
幻灯片 15:
刻画人物的方法(归纳)3、当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出什么样的心情?“我”的反应:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。”表现出意外、震惊、感动的心情。
幻灯片 16:
刻画人物的方法(归纳)4、“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确实有伟大的神力,”为什么说“她确实有伟大的神力”?因为“我”对她能帮“我”着件事没抱过希望,但她却记住了“我”的渴求,并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的《山海经》,这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力”。
幻灯片 17:
刻画人物的方法(归纳)5、“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的,而且还代表一种热爱和关心。
幻灯片 18:
拓展想象假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么? 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。 
幻灯片 19:
《大堰河,我的保姆》 艾青大堰河,是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字,她是童养媳。大堰河,是我的保姆。我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家,
幻灯片 20:
《大堰河,我的保姆》 艾青而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。大堰河,今天我看到雪使我想起了你;你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;
幻灯片 21:
《大堰河,我的保姆》 艾青在你搭好了灶火之后,在你拍去了围裙的炭灰之后,在你尝到饭已煮熟了之后,在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后,在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。
幻灯片 22:
片段练习放学回家,妈妈立刻问我考试成绩怎么样,我说考得不好,妈妈立刻大声地骂我。放学回家,一进门,妈妈急切的声音立刻传来:“儿子,考试成绩出来了吧?快说,考了多少分?”我在心里叹了一口气——唉,完了,还是逃不过这一劫!我低下头,慢吞吞地从书包里拿出卷子,缓缓地递给妈妈。
幻灯片 23:
片段练习妈妈一把将试卷抢了过去,目光一扫过分数,立刻瞪圆了双眼:“什么?55分?你上学都干什么去了?好意思考出这样的分数?你到底有没有复习……”我的耳边充斥着妈妈的咆哮声,我什么都不能思考了,难过与羞愧,将我扯进了无边的黑暗里……
幻灯片 24:下 课 啦
初中二年级一班课件
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