中国风九年级语文沁园春长沙PPT课件.PPTX【图片、文字、动画均可编辑】

幻灯片 1:长沙沁园春毛泽东
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第一部分基础知识第二部分作者简介第三部分整体感知第四部分内容赏析第五部分全文总结目录
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一基础知识
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词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。基础知识
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词的分类
      字数：小令：58字以内；
                     中调：58~90个字；
                      长调：91个字以上。
        片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅    
                              较短；    
                      双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，
                              前阕后阕；
                      三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤
                                            其四叠极少见。基础知识
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二作者简介
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这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。 作者简介
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毛泽东词的特点正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。
 毛泽东不愧为一代豪放的诗人。
 他的作品有《沁园春  雪》《水调歌头 游泳》《卜算子 咏梅》《忆秦娥  娄山关》等。作者简介
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三整体感知
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听朗读，正音沁园春       百舸       峥嵘     廖廓    挥斥方遒     浪遏飞舟沁园春（qìn）    百舸（gě）        峥嵘（zhēng  róng）廖廓（liáokuò）   挥斥方遒（qiú）   浪遏飞舟（è）整体感知
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整体理解、感知本文的内容。
上片：眼前所见：独立寒秋图    湘江秋景图下片：由景及人：峥嵘岁月图    中流击水图
整体感知
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四内容赏析
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1、开头三句有何作用？（1）交代了时间——寒秋（2）交代了地点——橘子洲头（3）交代了人物—作者（4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。
整体感知
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2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。（1）“万”“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出景色的壮美。（2）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生命活力。(3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。
整体感知
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2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？（1）“看”字作为领字，统领景物描写。（2）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。（3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合。（4）使用富有传神、表现力的词汇。
整体感知
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3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。 反映了诗人什么情感？广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。——这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 整体感知
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4、在深秋季节里，作品为什么没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，生机勃勃？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世）整体感知
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5、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。
整体感知
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6、“曾记否？到中流击水，浪遏飞舟？”这是一副怎样的画面？有何作用？赏析这几句话。当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。
 运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。整体感知
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五全文总结
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全文总结沁园春  长沙
上阕下阕
独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋     橘子洲头
远眺
万山红遍层林尽染近观
漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底
静  景动  景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）
书生意气        挥斥方遒（英姿勃勃  才华横溢）指点江山       激扬文字（意气风发  斗志昂扬）
战斗风貌
中流击水（搏击风浪  急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险  坚持到底）
问——谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概
景中寓情          情中显志
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整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神 。全文总结
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独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？全文总结
幻灯片 24:谢谢